"Didácticas específicas"

En todo aprendizaje reconocemos que se debe identificar los alcances o deficiencias para su logro, de tal manera manifiesto que actualmente requerimos en el país de una nueva forma de enseñar, aprender y reflexionar sobre la labor ardual del docente ante los grandes avances que la tecnología muestra en la sociedad en el sitema de educación.
La educación necesita ser real en la aplicación pues ahora son otros requerimientos los que faltan el la adquisición de conocimientos(la vanguardia), pues la tecnología implica saber manejarla y aplicarla ante culaquier situación que se presente en le contexto global que emergemos (globalización en la cultura tecnológica).
Se requiere por parte del docente VOLUNTAD para que sea real su labor, que es eminente y de gran responsabilidad en una población que carece de estructura y conciencia para aplicar el desarrollo vanguardista en la educación.
Los conocimientos y manejos de ciertos avances en la tecnología han facilitado muchas cosas y a su vez se estan debilitando por pereza otras.
"Cada población tiene lo que quiere"
Es hora de decidir...

El aprendizaje es algo trivial?

El aprendizaje es la adquisición de conocimientos, se dice que especialmente en un arte u oficio por lo que no puede ser trivial lo que aprendemos ya que no carece de importancia, sin embargo asi lo decide una sociedad inmersa en la globalización de ideales limitados pues los interes para el sistema son otros a la realidad.
Reitero es obsoleto no tenga importancia el aprendizaje y pase a ser trivial pues cada segundo estamos expuestos a adquirir un nuevo conocimiento aun teniendo inferencias del contexto en el cual estamos situados; cada momento estamos aprendiendo.
Además difiero en que a través de que por la simple observación se pueda medir un criterio con base en unas simples preguntas de unos contenidos cualesquiera, pues actualmente la diversidad de ideas y propuestas en la educación son en demasía que debemos actuar a la vanguardia en la educación actual que asi lo demanda la necesidad de enseñar a aprender.

"Concepciones de Aprendizaje"

Entendiendo como "competencia" al conjunto de aptitudes y capacidades que cada individuo posee para llevar a cabo una tarea, considero que el tipo de Apendizaje Significativo de Ausebel y Novak es la forma más congruente con el enfoque que propone la RIEMS la cual postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz. De tal forma el aprendizaje por recepción que propone defiende que la función del profesor radica en ser un guía del conocimiento, el cual estructura los contenidos y las actividades a realizar con la intención de que los aprendizajes sean significativos para los estudiantes.
Así reconocemos que la funcionalidad de los aprendizajes esta en que el alumno tenga interés y le sean útiles, pues las condiciones para que el aprendizaje tenga una significabilidad lógica y psicológica es que lo induzcan a una actitud activa llena de motivación durante su desarrollo.
Ante la situación identificamos la relación de los nuevos conocimientos con los saberes previos; la mente los maneja como una red proposicional en donde aprender es establecer las relaciones semánticas y utilizar los organizadores previos que faciliten la activación de inferencias relacionadas con los aprendizajes que se requieren realizar.
Finalmente se encuentra una reconciliación integradora en la diferencia entre el Aprendizaje Significativo y por Competencias, pues ahora se genera una memorización que incita a la comprensión.